| |
AKTİVİTELER
Okulumuzda branş dersleri, konularında uzman öğretmenler tarafından uygulanmaktadır. Modern Dans, Drama, Orff Yöntemi ile Müzik, Sanat ve İngilizce tüm sınıflarımıza, Satranç ise 5-6 yaş gruplarına verilen branşlardır. İngilizce eğitimi,yaş gruplarına gore, haftanın 4 günü bir ders saati ile başlayarak yarım gün eğitime kadar yoğunluğunu arttırır.
MÜZİK
Okul öncesi müzik eğitimi için seçtiğimiz Orff metodunun, müzik eğitimi ve öğretimi ile ilgili çalışmalarına Alman besteci ve müzik eğitimcisi Carl Orff tarafından başlanmıştır. Tüm dünyada Orff Öğretisi olarak tanınan bu yaklaşım günümüzde müzik ve hareket eğitimi olarak da tanımlanmakta ve her insanda varolan ritm oluşturma, ritme uyma, ritm ve müziğe beden devinimleriyle ayak uydurma eğilimlerinin harekete geçirilmesine dayanmaktadır.
Orff Öğretisi temelinde eğitim, çocukların genel gereksinimlerine ve davranış biçimlerine karşılık veren, ayrıca onların oyun oynamaktan aldıkları keyfi yaşamalarına, ilgi duydukları konulara yer veren bir yaklaşımdır.Aynı zamanda grupla yapılan bir çalışma olmasına rağmen her çocuğun bireyselliğine ve onun kişisel özelliklerine önem vermesi dolayısıyla çocukların kaygılarını tutukluklarını ve çekingenliklerini aşmalarına destek olur.
MODERN DANS
Dans yalnızca eğlence ve zevk demek değildir. Dans tamamen bilinç altını hareketlendiren, özgür eğitici bir oyun halini alır. Çocuklar dikkate değer bir konsantrasyonla kendi düşüncelerini gerçekleştirmeye çalışırlar. Dans içinde kolaylıkla bir rolü üstlenirler, hızlı ve özellikle yavaş hareket ederler, gerektiğinde sessiz gerektiğinde de gürültülü olurlar. Dans etmek isteyen çocuk kendi hareketlerinin müzik ya da ritm tarafından yönlendirilmesine hazırlıklı olmak zorundadır. Bu nedenle dinleme eğitimi, dans etmeye en önemli hazırlıklar arasındadır. Çocuk, bedenini kullanmak için müziği dinlemeye yönelir ve dolayısıyla müzik dinlemeyi öğrenir.
DRAMA
Eğitici drama çalışmaları ile öğrencilerimiz, bedenlerini kullanarak, ifade edici dil, görsel algı, yaratıcılık, kendilik algısı, problem çözme becerileri ve hayal güçlerini öğrenme deneyimlerine taşırlar.
Bilişsel gelişimin yanı sıra, temelde sosyo-duygusal gelişimi destekleyen en önemli etkinliklerimizden Drama çalışmaları, yapılandırılmamış materyallerle, öğrencinin tamamen aktif ve etkin olarak katıldığı, atölye nitelikli uygulamalarla gerçekleştirilmektedir.
SATRANÇ
Satrancın temel bilgilerinin verildiği bu aktivite de amaç; düşünme , problem çözme becerilerinin geliştirilmesidir. Bu süreç ise kendiliğinden konsantrasyon sürelerinin arttırılmasını sağlamaktadır.
İNGİLİZCE
İngilizce programımızda; çocuklara başka bir dilin varlığını anlatma, bu alanda kulak - dil alışkanlığını kazandırma, günlük yaşamda kullanılan basit cümleleri anlama ve kullanmaları hedeflenmiştir.
Anadilimizi öğrenirken; duyduğumuz her şeyi “Taklit” ve “Tekrar” ederiz. Konuşmaya başlarken önce sesleri, ardından kelimeleri ve en sonunda da cümleleri söyleriz. Önce dinler, sonra konuşuruz. Çocuklar sadece dilini kullanır. Fiillerden, dilbilgisi kurallarından ve isimlerinden haberleri yoktur. Buna rağmen dili “mükemmel” bir şekilde öğrenebilirler. Onlar İngilizce’yi “yabancı” bir dil olarak algılamazlar. Bunun içindir ki, ikinci dili de anadillerini öğrendikleri gibi saydığımız bu yollardan “edinirler”. Okulumuzda İngilizceyi, anadilimizi kazandığımız yollardan oyunlarla ve şarkılarla öğreniyoruz.
SANAT
Sanat eğitiminde Rousseau,Petalozzi ve Froubel’in görüşleri dikkate alınarak, çocuğun tabiatı ile uyuşan, masal , müzik , dans ve eğlenceye yer veren, “elin, aklın,kalbin eğitimi“ ni vurgulayan, çok yönlü atölye çalışmaları niteliğinde bir program uygulanmaktadır.
|
|
